Educação

Foi publicada, nesta quinta-feira (19), pelo Ministério da Educação (MEC), a cartilha ‘Orientação para apresentação de emendas parlamentares ao orçamento de 2021’. A expectativa do MEC é de que a destinação de emendas parlamentares amplie as ações educacionais, fortalecendo a escola pública e oferecendo melhores condições para a educação de crianças, adolescentes, jovens e adultos, além de favorecer o alcance das metas do Plano Nacional de Educação (PNE), e os demais indicadores educacionais. 

No documento, o ministro da Educação, Milton Ribeiro, destaca a importância da parceria com o Congresso Nacional para impulsionar os investimentos em educação. “Para que o Ministério da Educação continue exercendo seu papel fundamental nesse cenário, contaremos com os recursos e o esforço do Parlamento no direcionamento de emendas parlamentares, como instrumento catalisador das prioridades nas unidades de nossa federação”, declarou. Os parlamentares poderão utilizar a cartilha para obter informações referentes aos programas e projetos do MEC que podem ser objetos de emendas relacionadas com a educação básica, educação profissional e tecnológica, e educação superior. 

Acesse a cartilha na íntegra.

Assessoria de Comunicação Social do MEC.

A partir de 1904, escolas ao ar livre começaram a ser fundadas em países europeus, como Bélgica e Alemanha, movimento que cresceu nos anos seguintes. Mais de duas décadas depois, o modelo começou a chegar ao Brasil, ainda que aos poucos, com iniciativas mais destacadas no Rio e em São Paulo. Esse tipo de instituição ganhou espaço por uma motivação sanitária, como forma de evitar a transmissão principalmente da tuberculose, como lembra Diana Gonçalves Vidal, professora de História da Educação na USP. A ideia era de que todas as atividades – ou a maior parte – fossem realizadas em espaços externos, até pela presença do sol.” A escola é naturalmente um lugar de contágio, de aglomeração. E, no caso da tuberculose, não havia vacina (embora tenha sido criada em 1921, ela levou décadas para ter aplicação ampla).”Além da questão sanitária, a professora comenta que havia, naquela época, um entendimento de que a natureza, em si, é educadora e benéfica para o desenvolvimento físico e intelectual. “A proposta de escola ao ar livre se associa à proposta de liberdade das crianças, de fuga da escola mais tradicional.”

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Edital publicado. No Estado de Pernambuco, a Prefeitura Municipal de Itapetim divulgou a abertura de um novo edital de processo seletivo simplificado para preenchimento de 118 vagas em cargos de níveis médio e superior.

Confira abaixo as oportunidades:

Professor de Ensino Fundamental I (7); Professor de Ensino Fundamental I (4); Professor de Ensino Fundamental I (10);  Professor de Ensino Fundamental (4); Professor de Ensino Fundamental I (3); Professor de Educação Infantil (10); Professor de Educação Infantil (1); Professor de Ensino Fundamental II – História) (1); Professor de Educação Infantil (4); Professor de Ensino Fundamental I (4); Professor de Ensino Fundamental I Sala AEE* (1); Professor de Ensino Fundamental I Sala AEE* (1); Professor de Ensino Fundamental II Matemática (1); Professor de Ensino Fundamental II – Geografia (1); Professor de Ensino Fundamental II – Educ. Física (1); Professor de Ensino Fundamental II – Educ. Física (1); Professor de Ensino Fundamental II Português (1); Professor de Ensino Fundamental II Português (1); Professor de Ensino Fundamental II Português Professor de Ensino Fundamental II – Ciências (1); Professor de Ensino Fundamental II – Ciências (1); Professor de Educação Infantil (1); Professor de Ensino Fundamental II – História (1); Auxiliar de Educação Especial (24); Auxiliar de Educação Especial (2); Auxiliar de Educação(3); Auxiliar de Educação Especial (1); Auxiliar de Educação Especial (1); Auxiliar de Educação Infantil (4); Auxiliar de Educação Infantil; (4); Auxiliar de Educação Infantil (1);  Auxiliar de Educação Especial (2); Auxiliar de Educação Infantil (12); Auxiliar de Educação Infantil(2); e Auxiliar de Educação Infantil (2).

As distribuições serão nas seguintes localidades: Distrito de São Vicente; Lagoa da jurema; Secretaria Municipal de Educação (Sede); Logradouro; Ambó; Mocambo; Povoado de Piedade; Pé de Serra; Lagoa do Catolé; Santo Antônio de Lima e Historia.

Os salários oferecidos variam entre R$ 1.443,08 a R$ 1.716,01, por carga horária de 20 horas semanais.

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(crédito: Mario Tama/AFP)

O colapso na saúde do Amazonas têm atingido não só Manaus como todo o estado. Distante 363km da capital amazonense, a prefeitura de Coari divulgou uma nota, nesta terça-feira (19/1), em que diz que sete pacientes com covid-19 morreram na cidade por falta de oxigênio. O texto culpa o governo do estado pela mortes no município. Segundo a carta, houve falhas no planejamento do Amazonas para distribuição de insumos. A prefeitura afirma que deveria ter recebido 40 cilindros de oxigênio na segunda-feira, porém, a aeronave foi deslocada para Tefé (AM) e não pode voltar porque o aeroporto não aceita voos noturnos. A carga só chegou às 7h desta terça, mas o oxigênio teria acabado às 6h. A nota ainda diz que 200 cilindros que pertencem ao Hospital Regional de Coari estariam retidos pelo estado. O governo do estado do Amazonas disse, em nota, que o sistema de saúde Coari é independente e que mesmo assim o governo tem ajudado no suporte. Segundo o estado, a entrega dos cilindros não foi feita na segunda por um atraso da empresa fornecedora. O governo ainda lamentou a morte das sete pessoas. 

Crise do oxigênio

Desde a semana passada, o Amazonas sofre com a falta de oxigênio. Pacientes tiveram que ser transferidos para outros estados e o governo tem recebido doações para ajudar nos estoques. Ao todo, o estado tem 232 mil casos e 6,3 mil mortes. O estado está com toque de recolher entre 19h e 6h. As atividades econômicas não-essenciais estão suspensas até 31 de janeiro. Além do Amazonas, esta semana o Pará também começou a sofrer com a falta de oxigênio. Em 24 horas, o estado reportou seis mortes causadas pela falta do insumo. 

 Nota governo do Amazonas 

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Alunos chegando para prestar o Enem 2020 em 17 de janeiro; prova teve abstenção recorde

— Foto: Reuters

                                                                                    

Prova do Enem é marcada por medidas de isolamento por causa da pandemia

‘Medo da contaminação e injustiça da mídia’

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A escola municipal José Paulino de Siqueira convida toda comunidade para realização de matrículas e renovações de matrículas no período de 11 a 22 de janeiro, das 8 às 11 da manhã para alunos do 6º ao 9º ano, e de 1 às 4 da tarde para alunos do 4º e 5º ano, lembrando que para os alunos novatos as cópias dos documentos citados na imagem são obrigatórios, contamos com a presença de todos.

   Agradece a direção.

Pedimos desculpas pela errata que houve neste comunicado, não era a EREM SANTA TEZINHA, MAIS SIM A ESCOLA JOSÉ PAULINO DE SIQUEIRA.

A EREM Santa Terezinha – PE convida a todos os pais ou responsáveis de alunos que finalizaram o 9º ano na rede municipal de educação para efetivarem sua matrícula para o 1º ano do ensino médio na referida escola no período de 07 a 15 de janeiro, munido dos documentos citados na imagem acima (não precisa do histórico por enquanto).

Na Grande São Paulo, uma professora se via “de mãos atadas” enquanto alguns de seus estudantes desistiam das aulas remotas, alguns deles para trabalhar e ajudar suas famílias. No Rio, um jovem de 18 anos passou o ano inteiro sem acessar o aplicativo de ensino à distância da rede estadual, sem conseguir tirar dúvidas do conteúdo com os professores e sem saber se de fato aprendeu ou não. Em Manaus, uma escola descobriu, ainda no início da pandemia, que parte de suas crianças sequer tinha como se alimentar quando as aulas presenciais foram interrompidas.

As cenas acima ilustram as rupturas causadas pela pandemia nas escolas de todo o país, em um ano sem precedentes não só na saúde pública mundial, mas também na educação.No mundo inteiro, o Unicef (braço da ONU para a infância) estima que 1,5 bilhão de crianças tenham sido afetadas pela interrupção no ensino presencial. No Brasil, houve agravantes: as escolas ficaram fechadas há mais tempo do que grande parte do mundo, segundo levantamento de setembro da OCDE, Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico, e cresce a desigualdade entre os alunos que conseguiram manter seu vínculo com a escola e os que correm, agora, o risco de ficarem ainda mais para trás ou abandonarem os estudos.

Duas pesquisas reforçam as preocupações, justamente em um momento de alta de casos de covid-19 que torna ainda mais desafiadora a reabertura segura das escolas. No início de dezembro, pesquisa do Ibope para o Unicef com 1,5 mil famílias brasileiras apontou que, na média geral, apenas 3% dos entrevistados disseram que algum de seus filhos já haviam voltado para alguma atividade presencial na escola. Mas essa média oculta uma diferença entre as camadas sociais: no subgrupo que ganha mais de cinco salários mínimos, o índice de crianças frequentando atividades presenciais subia para 22%. E quando o Datafolha entrevistou, em setembro, pais e responsáveis por mais de 1 mil crianças brasileiras, 30% deles afirmaram ter medo de que seu filho acabasse desistindo da escola por não acompanhar as aulas remotas, fazendo com que a evasão escolar seja uma das maiores preocupações de escolas públicas em 2021.Ao mesmo tempo, especialistas e mesmo educadores e alunos rejeitam a ideia de que 2020 tenha sido perdido: foi um ano também em que professores e famílias abraçaram a tecnologia, romperam barreiras de ensino e descobriram novas formas de interagir e de ensinar. A mesma pesquisa do Datafolha aponta que pais estão participando mais da vida escolar dos filhos, e 71% deles passaram a valorizar mais o trabalho árduo de seus professores. Outro avanço significativo para a educação vem de Brasília: em 17 de dezembro, depois de um ano de discussões e muitas idas e vindas no projeto, a Câmara dos Deputados aprovou a regulamentação do Fundeb, fundo de dinheiro estatal que financia a maior parte da educação básica brasileira e que foi sancionado no Natal pelo presidente Jair Bolsonaro. Uma grande mudança do Fundeb, que passa a ser permanente, é que o governo federal precisará aumentar progressivamente seus repasses ao fundo, de 12% do total dele até 23% no ano de 2026. Com isso, Estados e municípios mais pobres esperam contar com mais recursos federais para suas escolas.

‘Meus alunos desistiram de estudar’

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Através da Instrução Normativa 11/2020, publicada no Diário Oficial desta quarta-feira (30), o Governo de Pernambuco estabeleceu o dia 3 de fevereiro de 2021 como início do letivo. O primeiro semestre tem encerramento previsto para o dia 5 de julho, com retorno para o segundo, no dia 22 do mesmo mês. O fim das atividades está marcado para 21/12.O documento publicado no Diário Oficial desta quarta-feira também estabelece os procedimentos de ensino e as diretrizes administrativas e pedagógicas para o próximo ano letivo, como a organização do calendário escolar, respeitando algumas datas fixadas pelo documento, a fim de garantir o mínimo de 200 dias letivos e carga horária anual prevista para os diferentes níveis e modalidades de ensino.O ano letivo de 2021 será dividido em quatro bimestres, tendo o término do primeiro semestre letivo em 5 de julho, enquanto o segundo semestre deve terminar no dia 21 de dezembro.

DP